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2020-04-03 05:55:31 分享者ID:586126870

水稻种植基地图片以“成功体验”激发学生学习兴趣。每个人都有一定的“虚荣心”和“自尊心”,我们在教学中一定要注意:不要一味的否定学生,要注意挖掘学生的优点和长处,要对学生的思想、操作等作出及时的肯定和赞扬,使每个学生都感受到成功的快乐,从而激发学习兴趣。

例如,在教学“have gone to”与“have been to”的用法与区别时,可以创设这样一种教学情境:用英语与学生进行自然交流,请英语课代表到办公室拿书,再与其他学生进行交流和对话,让学生通过实际应用来感受两种语法的不同。具体如下:教师说:“English monitor,could you please go to my office to bring your exercise book here?”当英语课代表走出教室后,再问其他学生:“Where is the English monitor?”学生会说她去了办公室。此时教师将“have gone to”这一语法呈现出来,表示某人去了某处,并不在当前地点,所以应该说:“She has gone to the office.” 当英语课代表回来以后,教师要接着提问:“Has she been to the office?”学生回答:“Yes”,此时教师再将“ have been to”的用法呈现出来:表示某人曾经去过某地,现在已经回来了,就在当前地点。通过这一生动情境的设置,学生不但不会觉得乏味,还能自然明白“have gone to”和“have been to”的区别与用法。由此可见,创设真实的语言情境,可以引导学生自然进入学习状态,并在不知不觉中熟练掌握语法知识。欲望天使全文阅读自拍杆的按钮不会亮

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